你们这买纸。当然我不是来白占你们便宜的，你们卖我一个实惠价，我就去给先生说说，让你们家黎河和黎湖也去族学上学，不收束?，就像小池子一样。如何”

　　一个时辰后才回来，告诉等在院门外的小孙儿先生让他明天一早就去学堂。黎池听了后，高兴得喜形于色不提。

　　当天晚上，苏氏在昏黄的桐油灯下，用自家织的麻布给黎池缝制了一个灰扑扑的书袋。黎池高兴地接过书袋，叠好后放在枕边，然后早早地睡下了。

　　第二日早上，黎池早早地就起来，跟着家里大人吃完早饭，和爷爷黎镖一起往学堂走去。

　　一路上，黎镖就跟前世现代时、第一次送孩子上学的众多家长一样，边走边不放心地叮嘱黎池“小池子你在家里时一贯就听话懂事，那到学堂后也要听先生的话知道吗”

　　黎池斜挎着书袋，张着双臂维持身体平衡，在蜿蜒不平的村中小路上，颠颠地往前走，“嗯，小池子听先生的话。”

　　“你人小、力气小，和同窗小玩伴打架的话肯定是你吃亏，所以不能和同窗打架知道吗”

　　像个小鸡崽似的黎池，呼扇着双臂歪歪斜斜地边走边点头应答，“嗯嗯，小池子不打架。”

　　黎镖则像只看着小鸡崽离巢的老母鸡似的，一遍一遍、翻来覆去地叮嘱，生怕漏掉什么。这么一路走来，感觉很快就到了族学。

　　黎家的族学占地并不大，跟黎池前世小学时就读的村小差不多大。所谓学舍，就是一间阔长的黄泥青瓦房，在距学舍三四丈远的地方，还有一间低矮的蓬草顶茅厕，这就是族学的全部建筑了。

　　随着爷孙两愈加走近学舍，读书声从无到有，听得越来越清楚。

　　黎镖牵着黎池的小手，以免他冒冒失失地闯进课堂上去，然后站在门外等着。

　　黎池听话地跟着站在门外，用眼角余光打量门里的情景。

　　教室里的布局被分割成了三个长方块，每个方块从前到后每排坐了两人。再观察每组学童年龄，可以得出每个方块里的学生有着不同的学习进度，就如同他前世所在的村小一样一所学校一个教室、一个教室里装着三个年级的学生。

　　此刻靠门的两组学童正在小声读书，有一两个调皮的学童，正把脑袋藏在书后面和同窗说着小话。而最里面的一组学生，正由先生领着在摇头晃脑地高声诵读“喜怒哀乐之未发，谓之中。发而皆中节，谓之和。中也者，天下之大本也。和也者，天下之达道也。”

　　黎池在脑海中的记忆宫殿里搜索一番，没找到相关记忆，看来是他前世没有读过或听过的。

　　正在教读的先生身穿青白色儒袍、头系纶巾，身姿挺直如青松，背在身后的手上拿着一本书，浑然一身读书人的气质。

　　先生踱步行到列尾后，转身回过头，也就看到了站在门外等候的黎池两人。

　　先生没有立即出来，而是照常教读着学生。等踱步回到排头时，刚好教读完预先计划的章节，便道“你们将先生我今天教读的章节诵读通顺，直至背诵出来，一个时辰后我就再为你们讲解文句深意。”

　　安排好学生后，先生向门外的黎池两人走来。

　　黎镖连忙弯腰问候“问先生好”黎池也神情严肃、奶声奶气地问候“问先生好”

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